早上7点40分，我进教室批改回家作业。昨天布置的是预习第六课《梅花魂》，朗读课文，外加给生字查字典。有两个男孩子作业没完成，漏了查字典一块。问他们原因，一人说是没记下来，仔细看，确实是当时没记，应该是故意的吧。一人记着，但没做，原因是他后面的同学说不用做，只要从打开字典看一下就行。回想这两男孩子开学自今的表现，反反复复教育多回，效果时好时差不稳定。于是我电话告知家长，让他们有空就到学校来一趟，商量一下关于孩子的学习习惯问题。

贺妈妈一会就到校，在中医院工作的她，今天正好有空。结果她到我办公室问四年级办公室在哪？我不知她是谁，就告知她。结果几分钟后她下来，直接喊我“尤老师”，并说是贺家长。她说自己一下糊涂了，还以为孩子是四年级，结果碰到认识的老师，告诉了她。谈起孩子的问题，她的眼泪慢慢出来了，她说孩子自三年级后，脾性就改变了，一说不吭声，二说反抗，三说摔东西解气，她不知该咋办才好了。其实这孩子的脾气，我一开学的时候就感受到了，他的眼神充满冷漠，看什么都不入眼，作业能赖则赖，能拖则拖。贺妈妈急忙说：“是呀，一页口算会给你磨上个一小时，有时碰到难题，也不肯让家人教。看到这样的孩子，心里很难受。”是呀，碰到这样的学生，作为老师也很有压力，说不得，打不得，教育效果等于零的时候，该怎么办呢？看到家长两眼泪汪汪，我的心里也很难受。他不是原本学习动作慢，而是这几年来反抗家长管制的一种方式，慢慢就习惯成自然，磨到该上床睡觉，磨到家长无法让他做另外做练习。但孩子有一个特点，蛮喜欢看课外书。贺妈妈说他最近看书较勤快，临睡前看起了课外书，每天也有记录。我觉得这孩子就从这方面着手，让他妈妈鼓励他多看书，并可以与他一起看书，一起讨论故事情节，从课外阅读抓起，让课外阅读改变孩子的习惯在课外阅读前，规定时间让他做完回家作业，留较多的时间给他读书，让他的心先静下来。贺妈妈也同意了这样的尝试。谁不想自己的孩子学好呢？

苏爸爸是十点以后到的，因为第二节是我的语文课。我对苏爸爸说：“苏宇这孩子平时爱看的是‘阿衰’，连英语课上也偷偷在看，正儿八经的书倒看得不多。”苏爸爸说孩子最近看的书就有意义了，他点着回家作业本上的课外阅读书目，说这就是孩子最近在看的书，题目是《名人故事》。苏爸爸自己有空也会看，一边看一边父子俩讨论有关故事道理。我很欣喜他们的变化，鼓励苏爸爸抽时间多陪陪孩子，现阶段的孩子，变化较快，该管的时候还得管，该引导的时候还得引导，总而言之，对孩子的事情一定要放在心上，不能以自己工作忙为借口，忽视了孩子的管教，或三天打鱼两天晒网式的教育。苏爸爸说起自己从四川到嘉兴安家落户的经过，说通过自己的努力，给孩子创造了一个条件，唯一的希望就是孩子能争气，多读书，学习成绩提高上去。

看着苏爸爸和贺妈妈那满脸的焦虑和无奈，真是可怜天下父母心呢！在他们的心里，孩子只要成绩好就可以了，他们需要的就这样一点，认为自己关心帮助孩子获得好成绩，就是对孩子尽到了责任了。更多时候，家长认为捧给孩子的是“甜瓜“，可孩子却吃到的是“苦瓜”，究其原因，是爱错了地方。